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一学期很快过去，可以说是紧张忙碌而收获多多。这学期我积极的去适应新课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。期间灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学年过去了，作为六年级部教研组长就教研组和自己的教育教学工作很有必要小结反思。

开放式教学：由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题可以有不同的结果;二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题;三是思路开放，强调学生解决问题时的不同思路。新授前都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流通过搜集资料使他们感受到物理就在我们的身边，物理离我们进了，通过互相交流使他们学到了他人的知识，使学生们共同发展，共同进步，所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于平等的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉学习枯燥乏味，而是生动有趣。

活动式教学：让学生进行适合自己的活动，包括模型制作、游戏、行动、调查研究等，使学生在活动中认识物理、理解物理、热爱物理。通过让学生用

“做一做”活动，既触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，又培养了学生对生活现象的认识能力，同时在学生动手操作中尝到学习物理的甜头。

探索式教学：采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”就是来源于社会生活的实际问题，指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算，就能加深学生的印象，使他们感性地认识到学习物理的好处，提高学习兴趣。

诱发学生的灵感。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用实验探究、数形结合、变换角度、类比形式等方法

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我很注重教学，尝试新的教学模式、探索新的教学方法和钻研新的教学热点。我认识到、也经常切身感受到教龄长的教师确实功底深厚、经验丰富，年轻的教师朝气蓬勃、锐意进取，每一名教师都有自己应该学习的方面，所以我经常向各位教师求取教育真经，以便使得自己能够不断前进、不断提高。同时。我还认识到：教研工作始终建立在结合学校对教研工作的各项安排和数学组实际情况基础上，以认真务实、优质高效、广泛参与、共同提高为原则，才能提高自己的教学基本素质、科研意识和业务水平。

基于这样的理念，在日常教育教学自工作中，与全体教师精诚合作，全面完成了学校的各项工作，得到了全体学生、教师、领导的一致认可，取得了良好的社会效益。下面我简要的把自己的教育教学自工作总结如下：

1、职业道德方面

一贯热爱教育事业，遵纪守法、诚实守信，具有健康向上的积极心态，乐于奉献，关心热爱学生，教书育人是我的人生的全部，教育教学自是我终身的事业。

2、专业水平方面

我毕业于临沂师范学院物理系，普通话达到国家标准，能够用普通话进行教学，能够制作课件进行现代化教学工作，能够自觉的利用网络等进行各种相关的学习与科研工作，有强烈的语言感染力与语言表达力，利用学生的各自的特点进行学习的诊断与指导，能够自觉的指导与培养学生的创新活动，能够根据学生的实际需要开发学习内容、作业适量，自觉的及时批改课堂内外的作业，所教班级的学生成绩优秀，达到或高于学校的平均水平。

3、专业发展方面

自觉的进行终身学习，自觉的自主学习与提高，通过网络、专业报刊等学习各种先进的教育教学自理论，有勤于思考的习惯，积极参加学校的各种学习活动。自觉的与时俱进，及时转变观念，建立新的课程观念，形成了良性互动的课堂教育氛围，尊重学生人格与差异，关注学生的全面健康成长，能够进行自我的反思与交流，积极进行教育教学自的研究工作，有良好的教育教学自的研究能力，实施学生的可持续发展的战略。

4、课堂教学方面

认真研究新教材，准确把握教学目标，能够利用各种学习资源进行设计教学预案，能够根据教育教学自需要科学

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教学内容是在教学课标里面明确规定的，并在教材中得以体现.由于科技的不断进步，需要对教学内容进行补充和开放，给学生提供最新的教学信息.

每年的教材基本是稳定的，但是社会却是在不断地发展之中.静态的教材无法展示出物理这一学科的最新的研究成果.这就要求在物理教学中，教师要不断学习，搜寻最前沿的教学成果，丰富自己的教学内容，开拓学生的视野.例如，在讲“电阻”时，教师可先讲授一些基础知识，电阻大小的决定因素，在串联电路、并联电路中电阻的特点等.然后结合这部分内容，给学生拓展知识.如在27年，法国科学家阿贝尔•费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔因发现了“巨磁电阻”效应，获得了诺贝尔物理学奖，以此激发学生的学习兴趣.只有学好基础知识，才能将基础的研究推向一个新的高度.当前，中国的物理学科正在不断地进步，毫无疑问，中国的科学家会在将来的国际舞台上扮演非常重要的角色.因此，只要学好每一个知识点，相信在未来的某一天，班里的某位同学也会获得诺贝尔物理学奖，让我们为此而努力.这样，学生对物理学科产生兴趣，由“要我学”转变为“我要学”.

社会本身就是一个大课堂，有着千变万化的现象.教师要注意从实际情况入手，让学生在熟悉的生活状况中学习物理知识.例如，在讲“摩擦起电”时，教师可以提问:在睡觉之前脱毛衣时，有什么奇怪的现象发生吗?让学生自己去思考，自己去找答案.然后根据学生描述的情景，引出这节课所要讲述的主要内容就是摩擦起电的现象与原因.课前让学生自备一把小梳子.让学生在自己的头发上梳几下，再将小梳子的一端去靠近小纸片，提问:发现了什么现象?小纸片被吸了起来.这说明梳子与头发摩擦带了电.通过生活中常用的工具，就能讲述物理中一个比较抽象的课题.这样教学内容与实际相结合，使学生更容易理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣.

开放性的课堂教学要求教师与学生之间，学生与学生之间进行信息和思想的交流.在教学中，教师要创造积极的、愉悦的课堂氛围.这是开放性课堂教学的前提条件.传统的封闭式教学是被动的，教师关心的是学生能不能按着

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本学期本人担任初三(6)(7)班的物理教学工作，转眼之间，本学年即将结束，回顾这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体总结如下：

一、要以课堂标准为依据，进入物理课堂

《课堂标准》对物理的教学内容、表达方式、教学评估等多方面都提出了许多新的要求。，因此我不断的学习，让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课标的基本理念、设计思路等有了深一步的了解。本学期我在新课程标准的指导下教学工作跃上了一个新的台阶。

二、要热爱学生，平等相处，亲密合作

在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱投入教学热情才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。初中的学生，在学习中先接受老师，才接受老师所教的知识，对师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度。在学习方面收到较好的效果。

三、培养学习兴趣和学习习惯。

四、换位教学

老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

通过本学期的教学，值得反思的地方还有很多，在今后的教学生涯中，本人将继续努力，不断总结经验，力求将自己的教学业务水平提高到一个新的台阶，争取做一名新时代合格的一线教师。

一、以学生为主体，实施开放式教学

为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索——互学(讨论交流)——督学(老师督促个